国際理解教育と多文化教育のまなざし : 多様性と社会正義/公正の教育にむけて = Critical perspectives on international and multicultural education : toward education for diversity, social justice and equity , , 明石書店, 2023年04月, , 9784750355719 

現代国際理解教育事典 , , 明石書店, 2022年03月, , 9784750353395 

国際理解教育を問い直す : 現代的課題への15のアプローチ , , 明石書店, 2021年03月, , 9784750351797 

社会科における多文化教育 : 多様性・社会正義・公正を学ぶ , , 明石書店, 2019年06月, , 9784750348599 

大学における多文化体験学習への挑戦 : 国内と海外を結ぶ体験的学びの可視化を支援する , , ナカニシヤ出版, 2018年04月, , 9784779512797 

対話がつむぐホリスティックな教育―変容をもたらす多様な実践― , 共著, 創成社, 2017年06月, 第２章 「創作叙事詩・解題」の実践～生徒の内面を引き出すこれからの学習方法～, 9784794450630 

学校と博物館でつくる国際理解教育のワークショップ , , 国立民族学博物館, 2016年12月, , 9784906962501 

現代国際理解教育事典 , , 明石書店, 2012年06月, , 9784750336008 

第25回韓国国際理解教育学会参加報告 : デジタル時代に世界市民教育がもたらすものを日韓両国で考える , 国際理解教育 = International education / 日本国際理解教育学会 編, 31,  102- 105, 2025年06月,  

博学連携における構成主義的学習の意義と課題 : JICA横浜海外移住資料館の展示を活用した移民学習の実践を事例に—The Significance and Challenges of Constructivist Learning in Cooperation between Schools and Museums : A Case Study of the Practice of Immigration Learning by Utilizing the Exhibition of JICA Yokohama Japanese Overseas Migration Museum , JICA横浜海外移住資料館研究紀要 = Journal of the Japanese Overseas Migration Museum, JICA Yokohama, 19,  41- 57, 2024年,  

児童の声を活かした探求学習におけるカリキュラム生成 : 初等部3・4年「水の学び」を中心に—Process of Emergence Curriculum Based on Research and Inquiry Learning : Focus on Being Responsive to Children's Interests in Case of JIYU GAKUEN Elementary School , 生活大学研究 = Bulletin of Jiyu Gakuen College of Liberal Arts, 7( 1), 1- 21, 2022年, https://doi.org/10.19019/jiyu.7.1_1 

アクティブ・ラーニングの再検討に向けた「人間史」学習のカリキュラム創発 : 教科横断型実践の事例検討を通して—Curriculum Emergency of Jinkanshi Class Toward Rethinking "Active Learning" : Through a Case Study of Cross Curriculum Practice , 生活大学研究 = Bulletin of Jiyu Gakuen College of Liberal Arts, 7( 1), 82- 101, 2022年,  

生徒と教師の中動態的関係によるカリキュラム創発・実践の分析—国語科・地理歴史科の教科横断型実践を事例に , 生活大学研究, 6( 1), 56- 75, 2021年, https://doi.org/10.19019/jiyu.6.1_56 

異なる教育観をつなぐホリスティックな対話的手法の検討 : シナジーを生み出すアクティヴ・インタビューの可能性—An Examination of the holistic dialogue method that connects different views on Education : Potentialities of Active Interview that generates Synergy , ホリスティック教育/ケア研究 = Studies in holistic education/care, ( 23), 17- 30, 2020年,  

国際委員会活動報告—The Committee for International Activities and Exchange : The Annual Report of the International Committee , 国際理解教育 = International education / 日本国際理解教育学会 編, 24,  80- 85, 2018年06月,  

特定課題研究 教室型実践における異文化間能力育成 : 国際バカロレアに基づいた中学校社会科での育成プロセスを事例に—Intercultural Competence Development in a Classroom Style Practice : A Case Study of Developing Process in Social Studies Based on International Baccalaureate—特集 異文化間能力を生かす : 実践に向けて , 異文化間教育 = Intercultural education / 異文化間教育学会学会誌編集委員会 編, 47( 47), 16- 33, 2018年, https://doi.org/10.34347/iesj.47.0_16 

グローバル教育におけるパフォーマンス評価の意義 : 国際バカロレアに基づいた中学校社会科地理的分野を事例にして—The Significance of Performance Assessment in Global Education : The Case of Geography in Junior High School Social Studies based on International Baccalaureate , グローバル教育 = Global education / 日本グローバル教育学会紀要編集委員会 編, 17,  33- 49, 2015年03月,  

ハワイ日本人移民の教材づくりに関する海外スタディツアーの教育的意義 : 物語論的アプローチによる大学生の自己変容プロセスの分析を通して—Educational Significance of Overseas Study Tour Program for Making Teaching Materials about Japanese Immigrants in Hawai'i : An Analysis of Self-Transformation Process of University Students Utilizing Narrative Theory Approach , JICA横浜海外移住資料館研究紀要 = Journal of the Japanese Overseas Migration Museum, JICA Yokohama, ( 10), 25- 40, 2015年,  

相互交流を通した｢多様な変容｣の実践的分析 : 高等学校海外研修の臨床的検討—A Practical Analysis of "Various Transformation" through an Exchange Program : A Clinical Study of High School Oversea Field Trip—特集 海外研修・スタディツアーと国際理解教育 特定課題研究プロジェクト 海外研修・スタディツアーと国際理解教育 , 国際理解教育 = International education / 日本国際理解教育学会 編, 20,  61- 65, 2014年06月,  

相互理解におけるステレオタイプ変容プロセスの臨床的検討 : 日中大学院生の対話交流のナラティヴ・アプローチ分析を通して—A Clinical Study for a Changing Process of the Stereotypes for Mutual Understanding : A Narrative Approach to the Dialogue Exchange between Japanese and Chinese Graduate Students , 国際理解教育 = International education / 日本国際理解教育学会 編, 19,  22- 32, 2013年06月,  

教職課程における教科教育法の現状と課題 ―小学校教職課程「社会科教育」のシラバス分析を通して― , 教育学論集, ( 76), 205- 226, 2024年03月 

「読みあう森」動向報告—Report on Yomiau-Mori (Reading Circle that Crosses Boundaries) , ホリスティック教育/ケア研究 = Studies in holistic education/care, ( 25), 109- 117, 2022年 

対話的手法を活用したリフレクションによる「観」の語り合いと再認識—2020年度公開研究会報告 「対話シート」を用いた振り返りワークショップ , ホリスティック教育/ケア研究 = Studies in holistic education/care, ( 24), 57- 60, 2021年 

異文化間教育 文献目録 47 , 異文化間教育, 47,  134- 144, 2018年03月31日 

MYPの視点から考える「国際教養」における体験を表現することの教育的意義 : 11回生「富士ワークキャンプ」実践を事例に—The significance of describing experiences in International Liberal Arts from an MYP perspective : A case study of the Fuji Work Camp , 国際中等教育研究 : 東京学芸大学附属国際中等教育学校研究紀要, 11,  195- 218, 2018年02月 

MYPの観点に基づいたルーブリック作成プロセスの検討 : 中学校社会科歴史的分野のパフォーマンス評価を事例に—Considering a process for creating a rubric based on the MYP's perspective : Case of performance assessment in the field of the history of Social Studies in middle school , 国際中等教育研究 : 東京学芸大学附属国際中等教育学校研究紀要, 11( 11), 185- 194, 2018年02月 

2013年度社会科・地歴公民科の評価に関する取り組み—Initiatives for Assessment in Social Studies（Geography, History and Civics）in SY2013 , 国際中等教育研究 : 東京学芸大学附属国際中等教育学校研究紀要, 7,  5- 9, 2014年03月 

国際バカロレアと学習指導要領のインターフェイスの可能性 : 「逆向き設計」論による「日本史B」の実践を事例に—Towards the Interface between the International Baccalaureate and Japanese Course of Study : A Case Study of Practice in Japanese History by Backward Design , 国際中等教育研究 : 東京学芸大学附属国際中等教育学校研究紀要, 6( 6), 235- 250, 2013年03月 

グローバルな視点と能力を培う社会科授業の創造—Teaching of Social Studies to Develop Global Perspectives and Abilities , 国際中等教育研究 : 東京学芸大学附属国際中等教育学校研究紀要, 6,  21- 27, 2013年03月 

日本における未来洞察型授業の現在地点とこれから, 社会系教科教育学会、第37回研究発表大会, 2026年02月, ,  

教職課程においてホリスティックなアセスメント観を問う意味―小学校教職課程の教科教育法における「ルカーワ型テスト」実践を事例に―, 日本ホリスティック教育/ケア学会、第８回研究大会, 2025年12月, ,  

博物館と出会い、新しい自分と出会うー海外移住資料館を活かした移民学習による「学び」の問い直しー, JICA横浜海外移住資料館「教員のための博物館の日」, 2025年07月28日, ,  

国際理解教育における移民学習の意義―社会正義の実現を視座として―, 日本国際理解教育学会、第34回研究大会, 2025年06月, ,  

「社会正義の実現」に向けた学習者の価値観の変容を引き出すハンズ・オン展示の可能性―日系カナダ人博物館の展示事例の分析を通して―, 日本国際理解教育学会、第34回研究大会, 2025年06月, ,  

教員養成課程における社会科観の捉え直し―一枚ポートフォリオによるリフレクションの分析を通してー, 日本社会科教育学会、第74回全国研究大会, 2024年12月, ,  

Re-examining One's Culture by Learning about Immigrants: A Case Study on Practice by Utilizing the Exhibition of JICA Yokohama Japanese Overseas Migration Museum, 第25回韓国国際理解教育学会, 2024年11月, ,  

The Potential of Curriculum Emergence Based on Learner's Voices：A Case Study on Immigration Learning in High School Japanese Language by Utilizing Films, 第25回韓国国際理解教育学会, 2024年11月, ,  

博学連携における構成主義的学習の意義と課題―JICA横浜 海外移住資料館の展示を活用した移民学習の実践を事例に―, 日本国際理解教育学会、第33回研究大会, 2024年06月, ,  

移民学習の視点から考える子どもの声を活かしたカリキュラム創発の可能性―映画を活用した高等学校国語科の実践を事例に―, 日本国際理解教育学会、第33回研究大会, 2024年06月, ,  

学習者の学びを引き出す「本質的な問い」を軸にした国際理解教育実践の分析―高等学校地理歴史科「地理B」のセルフディベートを事例に―, 日本国際理解教育学会、第31回研究大会, 2022年06月, ,  

国際理解教育における評価研究の現状と課題―コンピテンシー重視の評価からプロセス重視の評価へ―, 日本国際理解教育学会、第30回研究大会, 2021年06月, ,  

学習者と実践者の中動態関係性に向けた自己変容の分析―外国人労働者についてのセルフディベート実践を事例に―, 日本国際理解教育学会、第30回研究大会、研究・実践研究会特定課題研究「学び論」プロジェクト, 2021年06月, ,  

「社会変容に向けた学び」を生み出す教科横断型カリキュラムの創発―外国人労働者についてのセルフディベート実践を事例に―, 日本国際理解教育学会、特定課題研究「学び論」プロジェクト第１回公開研究会, 2021年03月, ,  

あらためて海外体験学習の質を問う―プログラムづくりと評価方法を軸に―」：第二セッション「学習の成果をどう評価するか～ルーブリックをつくろう, 大学教育における「海外体験学習」研究会（JOELN）, 2019年11月, ,  

IBMYPにおけるユニットプランナーの意義―社会科学習指導案の構成要素との比較検討を通して―, 日本社会科教育学会、第69回全国研究大会, 2019年09月, ,  

ホリスティックな『対話』な場における自己物語の語り直し―暮らしのなかのホリスティックなあり方に焦点づけて―, 日本ホリスティック教育/ケア学会、第３回研究大会, 2019年06月, ,  

博学連携による構成主義的学習の可能性―JICA地球ひろばの展示を活用した単元設計・実践を事例に―, 日本国際理解教育学会、第29回研究大会, 2019年06月, ,  

他者の文化を理解するための学びのプロセス―IB校における「異己」概念に概念に基づいた授業実践を事例に―, 日本国際理解教育学会、第28回研究大会, 2018年06月, ,  

異質な他者と交差する「場」を意識した国際理解教育実践のあり方―国際バカロレアに基づいた中学校者会科地理的分野を事例に―, 日本国際理解教育学会、第27回研究大会, 2017年06月, ,  

教室型実践における異文化間能力育成―国際バカロレアに基づいた中学校社会科での育成プロセスを事例に―, 異文化間教育学会、第37回大会特定課題研究, 2017年06月, ,  

国際バカロレアに基づいた異文化間能力育成―コリアン・ニューカマーの生徒の変容プロセスを事例に―, 異文化間教育学会、公開研究会「異文化間能力を生かす―実践に向けて」, 2016年12月, ,  

グローバル化に対応した資質・能力育成のための社会科カリキュラム・デザイン―IBの単元設計が示唆するもの―, 日本社会科教育学会、第66回全国研究大会, 2016年11月, ,  

大学における海外体験学習の評価のあり方―パフォーマンス評価としてのハワイ日系人移民の教材づくりを事例として―, 日本グローバル教育学会、第24回全国研究大会, 2016年09月, ,  

国際理解教育における実践研究の批判的検討―授業実践の記述方法の課題抽出と構築主義アプローチの示唆―, 日本国際理解教育学会、第26回研究大会, 2016年06月, ,  

国際理解教育における実践研究の課題と示唆―多様なアプローチによる実践記述方法に着目して―, 日本国際理解教育学会、第25回研究大会, 2015年06月, ,  

国際理解教育におけるパフォーマンス評価としてのフィールドワーク実践の分析―IBスクールでの「多文化マップづくり」実践を事例にして―, 日本国際理解教育学会、第24回研究大会, 2014年06月, ,  

二つの『リアルな文脈』による真正の評価論―ＩＢに基づいた中学校社会科地理的分野におけるパフォーマンス評価を事例にして―, 日本社会科教育学会、第63回全国研究大会, 2013年10月, ,  

国際理解教育における多文化カリキュラムの可能性―国際バカロレアに基づいた中学校社会科地理的分野を事例にして―, 日本国際理解教育学会、第23回研究大会, 2013年06月, ,  

ESDの視点から考える新社会科カリキュラムの可能性―中学校社会科公民的分野における教科書比較分析を通して―, 日本社会科教育学会、第62回全国研究大会, 2012年07月, ,  

価値観の変容をめざした対話的交流の試み―日中大学院生の相互理解を事例として―, 日本国際理解教育学会、第20回研究大会, 2010年06月, ,  

“自律的コンピテンシー”を育成する教育の研究―高等学校「政治・経済」事例に―, 日本社会科教育学会、第59回全国研究大会, 2009年11月, ,  

日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 「社会正義の実現」を視点とした移民学習の教材開発と実践, ,  2024年04月 - 2027年03月 

日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 対話的手法を通したホリスティックな教師教育プログラムの開発と検証, ,  2018年04月 - 2021年03月 

「社会正義の実現」を視点とした移民学習の教材開発と実践,  2024年04月 - 2026年03月 

海外移住資料館学術研究プロジェクト,  2022年04月 - 2024年03月