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| No. | 論文タイトル URL, 誌名(出版物名), 巻( 号), 開始ページ- 終了ページ, 出版年月, DOI
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| 1 | 大学におけるStudent Success Centerの役割と機能 （研究ノート） , アカデミック・アドバイジング研究, ( 4), 55- 64, 2026年03月,
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| 2 | 高校「論理国語」の教科書におけるアカデミックライティングの指導項目の分析 , 日本教育工学会論文誌, 49( 増刊), 129- 132, 2025年12月,
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| 4 | 学習環境デザインブックの開発ー学習支援のデザインを中心にー , 大学教育学会誌, 46( 1), 32- 37, 2024年06月,
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| 5 | 東北学院大学ラーニング・コモンズ「コラトリエ」における2023年度の学生スタッフの活動 , 東北学院大学教育総合研究所報告集, 24, 107- 119, 2024年03月,
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| 6 | ライティング授業におけるLTDの導入と効果ー読解方略の習得とミーティングによる理解の深まりに着目してー , 東北学院大学教育総合研究所報告集, 24, 95- 106, 2024年03月,
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| 7 | 韓国の高等教育における学習環境・学習支援のデザイン , 関西大学高等教育研究, 15, 113- 122, 2024年03月,
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| 8 | ニューノ―マル時代の学習環境をデザインするにはー学習環境ハンドブックの開発と拡張版LSRSの試行報告ー , 大学教育学会誌, 45( 2), 175- 179, 2023年12月,
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| 9 | LMSを活用した非同期型ピア・レスポンスの実践の試み , アカデミック・ジャパニーズ・ジャーナル, ( 14), 1- 8, 2022年08月,
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| 10 | オンラインでのピア・レスポンスにおける助言表現－学習者の《助言》の伝達方略の傾向－ , 日本語コミュニケーション研究論集, ( 11), 53- 62, 2022年03月,
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| 11 | 台湾の高等教育における学習環境・学習支援のデザイン , 関西大学高等教育研究, ( 第11号), 121- 130, 2020年03月,
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| 12 | ラーニング・コモンズ「コラトリエ」における学習支援の試み , 東北学院大学教育研究所報告集, 19, 49- 56, 2019年03月,
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| 13 | ラーニングコモンズやライティング支援におけるラーニングアナリティクスの可能性―学習環境と学習支援の方向性を考える― , 大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education, , , 2019年01月,
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| 14 | 東北学院大学ラーニング・コモンズ「コラトリエ」の利用実態からみる現状と課題 , 東北学院大学教育研究所報告集第18集, 18, 17- 30, 2018年03月,
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| 15 | ラーニングコモンズを主軸とした学習環境・学習支援のデザインを考える , 大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education, 39( 2), 105- 109, 2017年11月,
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| 16 | 創価大学におけるハイパフォーマー指標開発の試み , 教育総合研究叢書 = Studies on education, ( 9), 49- 56, 2016年03月,
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| 17 | 相互評価力育成プログラムの開発 , 創価大学教育学論集, ( 67), 119- 132, 2016年,
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| 18 | 「アクティブラーニングに向く学生・向かない学生を探る―ジグソー学習法・LTD話し合い学習法の分析から―」  , 京都大学高等教育研究, ( 22), 111- 114, 2016年, |
| 19 | 「誘い」におけるEメールの談話構造と表現形式 日本語母語話者と中国人学習者を比較して , 日本語コミュニケーション研究論集, ( 4), 64- 73, 2015年,
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| 20 | 日本語の「誘い」場面におけるEメールの談話構造と表現形 ―母語話者と中国人学習者の分析を通じて― , 創価大学大学院紀要, 35, 217- 242, 2013年12月,
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| 21 | 专业日语教材拟声拟态词匮乏问题及对策研究 , 解放军外国语学院学报, 35, 53- 57, 2012年,
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| 講演・口頭発表等 |
| No. | 講演・口頭発表タイトル, 会議名, 発表年月日, 主催者, 開催地
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| 1 | 学生エンゲージメントを高めるピアサポート学生の経験とはどのようなものか, 大学教育学会第48回発表要旨集録pp.58-59, 2026年06月06日, ,
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| 2 | 正課外における学習コミュニティを創出するための学習支援の検討ー国内外の大学の学習支援の事例分析から, 第31回大学教育研究フォーラム発表論文集p.83, 2025年03月13日, ,
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| 3 | 高大接続を意識したライティング教育の検討ー論理国語の教科書分析からー, 大学教育学会2024年度課題研究集会要旨集録pp.60-61, 2024年11月16日, ,
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| 4 | 大学生の生成AIの認識および態度とメタ認知的方略の使用頻度との関係, 日本教育メディア学会研究会論集 56 pp.58-64, 2024年03月17日, ,
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| 5 | 学習環境デザインブックの開発ー学習支援のデザインを中心に, 大学教育学会2023年度課題研究集会要旨集録pp.32-33, 2023年11月12日, ,
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| 6 | ニューノーマル時代の学習環境をデザインするには ―学習環境ハンドブックの開発と拡張版LSRS の試行報告―, 大学教育学会第45回大会, 2023年06月03日, ,
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| 7 | グループプレゼンに対する学習支援の探索的検討, 日本教育工学会2023年春季全国大会講演論文集pp.149-150, 2023年03月25日, ,
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| 8 | LTDの経験がレポート作成に与える影響, 日本協同教育学会第18回大会, 2022年10月29日, ,
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| 9 | LMS を活用した非同期型ピア・レスポンスの実践と課題, 第28回大学教育研究フォーラム発表論文集 87-87, 2022年03月, ,
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| 10 | コロナ禍におけるラーニングコモンズでの支援内容の変化に関する調査, 日本教育工学会研究報告集 2021 巻 4 号 pp. 41-44, 2021年12月04日, ,
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| 11 | ラーニング・コモンズの学習支援とアカデミック・アドバイジング, 日本アカデミック・アドバイジング協会第１回年次大会シンポジウム, 2021年08月28日, ,
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| 12 | 《助言》における配慮表現-レポート作成におけるピア・レスポンスの事例から-, 第13回日本語コミュニケーション研究会, 2021年08月26日, ,
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| 13 | 遠隔授業におけるLTD話し合い学習法の実践と評価, 大学教育学会第43回大会発表要旨集録p137-138, 2021年06月, ,
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| 14 | コロナ禍におけるラーニングコモンズの対応 －関西ラーニングコモンズ担当者ネットワーク 参加校への調査結果－, 第27回大学教育研究フォーラム発表論文集 p53, 2021年03月17日, ,
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| 15 | 遠隔授業におけるLTD話し合い学習法の実践と受講方式の選択要因, 日本教育工学会秋季全国大会, 2020年10月12日, ,
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| 16 | ラーニング・コモンズの学生スタッフに求められる能力の検討, 日本教育工学会秋季全国大会, 2020年10月12日, ,
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| 17 | ライティングルーブリックに対する学生の認識と レポート作成時の意識への影響, 大学教育学会第42回大会発表要旨集録 p196-197, 2020年06月06日, ,
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| 18 | LTD話し合い学習方法のミーティングによる学生の気づき, 大学教育学会第42回大会, 2020年06月, ,
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| 19 | ライティング・ルーブリックを活用した ピアレビューの実践とその効果, 第26回大学教育研究フォーラム, 2020年03月, ,
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| 20 | LTD話し合い学習法による能力変化に対する学生の自己認識, 日本協同教育学会第16回大会要旨集録pp.92-93, 2019年10月, ,
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| 21 | LTD 話し合い学習法の実践が学生の読解力に及ぼす影響 読解方略に着目して, 日本教育工学会2019年秋季全国大会(第35回)pp.55-56, 2019年09月, ,
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| 22 | ラーニング・コモンズで活動する学生スタッフの学び 東北学院大学ラーニング・コモンズの学生スタッフを事例として, 日本教育工学会2019年秋季全国大会(第35回)pp.451-452, 2019年09月, ,
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| 23 | シラバスからみる授業外学習の実態, 大学教育学会第41回大会発表要旨集録pp174-175, 2019年06月01日, ,
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| 24 | ラ イティング・ルーブリックを活用した学習支援の試み ラ ーニング・コモンズにおける学習支援と正課との連携を目指して, 第25回大学教育研究フォーラム発表論文集p145, 2019年03月, ,
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| 25 | SPACe開設当時を振り返って, 創価大学SPACe開館5周年記念シンポジウム, 2019年02月23日, ,
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| 26 | 授業外学習とラーニング・コモンズの利用に関する調査 ‐東北学院大学 文系学部３年生を対 象に‐, 大学教育学会第40回大会発表要旨集録pp186-187, 2018年06月, ,
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| 27 | ラーニングコモンズやライティング支援におけるラーニングアナリティクスの可 能性─学習環境と学習支援の方向性を考える─, 大学教育学会第40回大会発表要旨集録, 2018年06月, ,
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| 28 | 学部ゼミ担当教員がラーニング・コモンズに期待する学習支援に関する調査, 大学教育学会第40回大会発表要旨集録pp188-189, 2018年06月, ,
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| 29 | ラーニング・コモンズで引き出す学びの実際と正課との連携に向けた課題, 北星学園大学学習サポートセンター主催ＦＤ研修会, 2018年01月23日, ,
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| 30 | 大学での学習における学生の問題解決行動の分類 ラーニング・コモンズの学習相談に対する文系学部３年生の認識, 日本教育工学会第33回全国大会講演論文集pp631-632, 2017年09月, ,
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| 31 | ラーニング・コモンズの学習環境に対する学生の認識, 日本教育工学会第33回全国大会講演論文集pp.639-640, 2017年09月, ,
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| 32 | 東北学院大学 学部2年生の授業外学習に関する調査―ラーニング・コモンズでの学習支援の検討に向けてー, 大学教育学会第39回大会発表要旨集録pp246-247, 2017年06月, ,
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| 33 | ラーニング・コモンズにおける利用者ガイダンスの実践と評価, 大学教育学会第39回大会発表要旨集録pp248-249, 2017年06月, ,
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| 34 | 大学生の学びを生成する学習環境・学習支援のデザインを考える －ラーニングコモンズ・学習支援の現状分析、支援スタッフの育成－, 大学教育学会第39回大会 発表要旨集録, 2017年06月, ,
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| 35 | 東北学院大学ラーニング・コモンズにおける開設初年度の利用傾向 (協働的な学びづくり/一般), 日本教育工学会研究報告集17-1 pp97-102, 2017年03月04日, ,
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| 36 | 学生のラーニング・コモンズに対する利用意欲とチームワーク能力との関係 (協働的な学びづくり/一般), 日本教育工学会研究報告集17-1 pp715-718, 2017年03月04日, ,
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| 37 | 日本のラーニング・コモンズにおける学習支援の動向 (協働的な学びづくり/一般), 日本教育工学会研究報告集17-1 pp91-96, 2017年03月04日, ,
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| 38 | 東北学院大学ラーニング・コモンズにおける開設初年度の利用傾向, 日本教育工学会研究報告集, 2017年03月, ,
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| 39 | 学生のラーニング・コモンズに対する利用意欲とチームワーク能力との関係, 日本教育工学会研究報告集, 2017年03月, ,
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| 40 | 日本のラーニング・コモンズにおける学習支援の動向, 日本教育工学会研究報告集, 2017年03月, ,
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| 41 | 大学図書館内協同学習スペースにおける３，４年生の授業外学習の実態及び学習支援のニーズ調査 東北学院大学アクティブ・コートの事例, 大学教育学会2016年度課題研究集会要旨集,pp.68-69, 2016年12月, ,
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| 42 | 土樋キャンパス ホーイ記念館 ラーニング・コモンズ「コラトリエ」について, 東北学院大学FDニュース, 2016年10月, ,
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| 43 | 大学図書館における協同学習スペースの利用実態調査 東北学院大学「アクティブ・コート」の事例, 日本教育工学会第32回全国大会講演論文集pp.735-736, 2016年09月, ,
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| 44 | An Examination of the Services Offered at Learning Commons in Japan, International Conference for Media in Education 2016, 2016年08月, ,
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| 45 | 話し合い活動における話し手のコミュニケーションの工夫 予習ノートと実際のディスカッショ ンの違いに着目して, 日本語日本文学（26）39-40, 2016年03月20日, ,
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| 46 | アクティブラーニングに向く学生・向かない学生を探る―ジグソー法・LTD話し合い学習法の分析から―, 第22回 大学教育研究フォーラム, 2016年03月, ,
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| 47 | 言語資料を用いて話す際のコミュニケーションストラテジーについて, 第6回 日本語コミュニケーション研究会, 2016年01月, ,
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| 48 | アカデミックアドバイジングで初年次学生と大学を結ぶー学習支援サービスができることー, 初年次教育学会第8回大会発表要旨集, 2015年, ,
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| 49 | 春季大会発表要旨 (平成二十五年六月七日) / 秋季大会発表要旨 (平成二十五年十一月八日), 日本語日本文学, 2014年03月20日, ,
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| 50 | 日语专业教材拟声拟态词阙失问题及对策思考, 日本語文法教育シンポジウム, 2012年05月, ,
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