Khatri　Pradeep (カトリ　プラディープ,KHATRI Pradeep)

基本情報	研究分野	教育	研究	学内活動	学外活動

授業科目
No.	授業科目名
1	演習I
2	先端理工学トピックス
3	卒業演習I
4	卒業研究I
5	地球化学
6	地球科学実験
7	環境科学
8	初年次プロジェクト
9	演習II
10	卒業演習II
11	卒業研究II
12	気候学
13	環境分析化学実験
14	地球科学概論
15	グリーンテクノロジー研究体験A
16	グリーンテクノロジー研究体験B
17	地球化学
18	環境共生工学特別演習I
19	環境共生工学特別研究I
20	環境共生工学特別演習II
21	環境共生工学特別研究II
22	地球科学概論
23	環境分析化学実験
24	演習II：理工
25	卒業研究I
26	地球化学
27	演習II
28	先端理工学トピックス
29	演習I
30	地球化学
31	地球科学実験
32	環境科学
33	演習I：理工
34	卒業研究I

教育方法の実践例
No.	概要, 年度
1	•学生が学習内容をスムーズに理解できるよう、分かりやすい授業用資料の作成に努めました。資料は授業実施の数日前にポータルサイトにアップロードし、学生に予習を促しました。専門的な内容であっても、具体例や図表を取り入れ、直感的に理解できるよう工夫しました。また、基礎から応用へと無理なく進められるような構成にし、段階的に知識を深められるよう配慮しました。 •学生の興味を引き出し、学びを深めるために、先進的な知識や最新の研究成果を取り入れた授業用資料の作成に注力しました。これにより、学生の授業への関心が高まり、専門的な内容についてより深く掘り下げて学ぶ意欲が増しました。 •学生との十分なコミュニケーションを大切にし、授業中にはクイズを取り入れるなどして、授業後には気軽に相談できる環境を整えました。また、毎週火曜日の午後に「オフィスアワー」の時間を設け、研究室に訪れた学生には個別サポートを行いました。 •特に「ケーススタディ」科目では、グループディスカッションやグループワーク、問題解決、発表資料の作成、研究発表など、アクティブラーニング的な要素を積極的に取り入れることに努めました。, 2024年度

教育方法の実践例

No.

概要, 年度

•学生が学習内容をスムーズに理解できるよう、分かりやすい授業用資料の作成に努めました。資料は授業実施の数日前にポータルサイトにアップロードし、学生に予習を促しました。専門的な内容であっても、具体例や図表を取り入れ、直感的に理解できるよう工夫しました。また、基礎から応用へと無理なく進められるような構成にし、段階的に知識を深められるよう配慮しました。 •学生の興味を引き出し、学びを深めるために、先進的な知識や最新の研究成果を取り入れた授業用資料の作成に注力しました。これにより、学生の授業への関心が高まり、専門的な内容についてより深く掘り下げて学ぶ意欲が増しました。 •学生との十分なコミュニケーションを大切にし、授業中にはクイズを取り入れるなどして、授業後には気軽に相談できる環境を整えました。また、毎週火曜日の午後に「オフィスアワー」の時間を設け、研究室に訪れた学生には個別サポートを行いました。 •特に「ケーススタディ」科目では、グループディスカッションやグループワーク、問題解決、発表資料の作成、研究発表など、アクティブラーニング的な要素を積極的に取り入れることに努めました。, 2024年度

FD活動への参加
No.	実施年月, 主催団体名, 研修名
1	2025年10月, 創価大学, 教育フォーラム：基調講演
2	2025年10月, 創価大学, 教育フォーラム：CETL・システム支援課企画分科会
3	2025年07月, 創価大学, 生成AIミニFD（3回分）①
4	2025年05月, 創価大学, カリキュラム・コーディネータ入門
5	2025年04月, 創価大学, CETL勉強会「大学のグローバル化とグローバル人材育成について」
6	2025年04月, 創価大学, 事業計画説明会
7	2024年10月, 創価大学, 教育フォーラム：経営学部企画分科会
8	2024年10月, 創価大学, 教育フォーラム：シンポジウム
9	2024年07月, 創価大学, 授業設計基礎Ⅱ
10	2024年06月, 創価大学, 第1回学士課程教育機構FD・SDセミナー
11	2024年05月, 創価大学, 授業設計基礎Ⅰ
12	2024年04月, 創価大学, 事業報告会
13	2024年04月, 創価大学, 第1回新任教員スタートアップセミナー